En el marco del programa Gen Técnico de la empresa Ternium, un grupo de estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Técnica N°1 “Bonifacio Velázquez” presentó el proyecto Solex, una iniciativa basada en tejas solares capaces de captar energía del sol y transformarla en electricidad. La exposición se realizó el sábado durante la Mega Fiesta anual que la compañía organiza para sus empleados y la comunidad.
Los alumnos Joel Almirón, Leonardo Astrada, Alex Borda y Thiago Marilungo fueron los responsables del desarrollo, acompañados por el profesor Lucas Scabini, quien estuvo al frente del proceso junto a los jefes de taller.
“El programa Gen Técnico es un programa que tiene Ternium de relación con la comunidad. Nosotros somos la única escuela técnica de Ramallo que tiene esta conexión con este programa”, explicó Scabini. En ese marco, la empresa financia algunos proyectos para que los estudiantes puedan materializarlos, y este año Solex fue uno de los elegidos.
El docente destacó que, por diseño curricular, los alumnos de séptimo año deben realizar un proyecto final que combine fundamentos teóricos, prácticos y técnicos. Solex se inscribe en ese esquema y, además, se vincula con una temática de gran actualidad: las energías renovables aplicadas al uso doméstico. Las tejas desarrolladas por los estudiantes fueron diseñadas desde cero e impresas en 3D, aunque pueden fabricarse en otros materiales.
Respecto de la capacidad del sistema, Scabini explicó que permite abastecer el consumo diario de una vivienda. El principal desafío, afirmó, sigue siendo el almacenamiento: “El almacenamiento es lo más costoso. Por eso muchas veces se produce lo que se consume y el excedente se inyecta a la red”.
La presentación en la Mega Fiesta es el cierre del proceso anual. Allí, las escuelas técnicas exponen sus proyectos ante el público y autoridades de la empresa. “Es un evento muy grande, donde los chicos explican sus trabajos y terminan recibiendo la devolución del propio Paolo Rocca”, comentó el profesor.
Este año Solex fue el único proyecto de la institución que llegó a la muestra, aunque había otros tres seleccionados para ser financiados. Por cuestiones de tiempo, no pudieron completarse. Scabini adelantó que evalúan que los trabajos comiencen en sexto año para facilitar su desarrollo.
El docente subrayó el valor educativo y motivacional de estas experiencias: “Aprender en base a proyectos es algo que se está impulsando mucho porque pone al estudiante como protagonista. Buscamos que los profesores se animen a implementar estas estrategias”.
