Plantando Memoria

Fundamental punto de partida su análisis, no solamente porque a 45 años del golpe de Estado cívico militar del 24 de marzo de 1976, resulta fundamental-y es deber que los trabajadores de la educación-, que abordemos estos temas no solamente para hacer memoria en este día, sino como punto de partida para pensar la comunicación hoy, que tiene un pasado que debemos ver si queremos entender algo del por qué existen medios comerciales concentrados en la actualidad, que al igual que en dictadura, con los negocios que concretaron en el pasado oscuro que les permitió su masividad, instalan ahora en democracia un discurso único que tiene su amplificación por la concentración mediática de la que abusan, que tuvo su origen en ese crecimiento económico de sus empresas en esa dictadura que les entregó la gallina de los huevos de oro: Papel Prensa. Principal insumo para hacer crecer a sus empresas de medios gráficos y que luego les permitió con su poder económico, conseguir medios audiovisuales, logrando convertirse en la actualidad en grandes medios masivos y nocivos que de manera hegemónica imponen lo que llaman “realidad”.

Trabajar en esa idea, en analizar ese pasado para entender el presente, resulta fundamental desde las materias que hacen a la orientación en Comunicación en el secundario. La vuelta a clases presenciales, aún con las dificultades que esto implica, de divisiones por grupos en cada curso para mantener la debida distancia, y una virtualidad que se sigue manteniendo y como puede cada trabajador, cada estudiante, en esa semana que no asisten para que no sea una absoluta interrupción del proceso enseñanza-aprendizaje, Todo ello sin contar con herramientas tecnológicas adecuadas para tal tarea, luego que la gestión Macri-Vidal, no continuaron con la iniciativa de entrega de netbooks, programa con defectos, que sin dudas había que mejorar y fortalecer, pero nunca abandonar como hicieron en esos ruinosos cuatro años que gobernaron.

Todo eso no indica que los contenidos de los espacios curriculares deben licuarse producto de la pandemia, debemos hacer un esfuerzo mayor, sobre todo en esta área, que implica llevar a la reflexión y construir ciudadanía, con el análisis de aquello que vemos, oímos o leemos. Ver las diferentes dimensiones de la comunicación, entender y analizar que aquello que se presenta como “la realidad”, no es la realidad misma, sino un recorte, una interpretación, que puede estar más cerca de la verdad o más lejos, de acuerdo a los intereses que persiga esa empresa comunicacional hegemónica.

Ante una modernidad líquida a la que asistimos, como nos enseñó Zygmunt Bauman, ante las llamadas redes sociales- muchas vece y casi siempre, antisociales-, generadoras de individualismo, debemos desde la oportunidad maravillosa que brinda el aula, la escuela, como espacio físico único irremplazable, entregarnos a la construcción del saber, desde la presencialidad tan esperada para construir ese conocimiento que se adquiere únicamente en forma horizontal. Conocimiento que nos lleve a reflexionar, que permita la edificación del espíritu crítico de estudiantes y que tenga como objetivo fundamental una educación al servicio de la cimentación de ciudadanía, que solamente se puede lograr partiendo desde Memoria, Verdad y Justicia. Camino que nuestra Argentina emprendió con los juicios de lesa humanidad llevados adelante y que continúan siendo un ejemplo a nivel mundial. El camino de Memoria, Verdad y Justicia que eligió el país fue el que iluminaron en los tiempos más oscuros de la dictadura nuestros organismos de derechos humanos, nuestras Madres y Abuelas de Plaza de Mayo.

Si queremos una democracia sólida, como trabajadores de la educación debemos contribuir en la construcción de ciudadanía y en una consistente edificación del conocimiento. Ya lo decía el gran Paulo Freire, se puede enseñar para la sumisión o se puede enseñar para la liberación. Y estamos en ese camino los que entendemos que es necesario educar para la liberación, saliendo de la falsa idea instalada de la meritocracia, de la liquidez y deshistorización, por quienes nos gobernaron durante el 2015-2019, implantando nuevamente un neoliberalismo atroz.

El análisis de los medios adquiere mayor importancia en un contexto como vimos en la región y en nuestro propio país, donde la democracia ha sido acechada y seguirá siéndolo, por un poder mediático concentrado y hegemónico que conjuntamente con el poder judicial, han estado al servicio de los intereses de una minoría y no de todo el pueblo. De ahí la importancia de la orientación en Comunicación, de sus materias, que deben ser un despertar de la reflexión y análisis en el aula, para lograr seres pensantes y no pensados, seres hablantes y no hablados, porque la comunicación es un derecho humano fundamental para la democracia y la concentración de la comunicación, un atentado a la misma.

En esa tarea nos encontramos, no solamente desde Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria, sino también desde la otra materia que me toca brindar: Comunicación y Transformaciones Socioculturales en el Siglo XXI, que comparto con alumnes del sexto año de la escuela secundaria 6. Fue así, como desde Taller, a 45 años del golpe de Estado cívico militar del 24 de marzo de 1976, abordamos la censura previa, el discurso único y los negocios a la sombra del terrorismo de Estado, como fue Papel Prensa. Con las voces de les alumnes; Aranda Lautaro; Cansinos Lucas; Correa Axel; Ferreyra Ludmila; Girotti Luisina; Hernández Estrella; Iribas Celeste; Iribas Sol, realizando el siguiente podcast (contenido de audio) que tiene como propósito recordar la dictadura comunicacional.

Porque no podemos entender el presente sin abordar el pasado, y porque a 45 años de aquel terrorismo de Estado, nos manifestamos por Memoria, Verdad y Justicia.

Fernando Latrille. Licenciado en periodismo UNR. Profesor del nivel secundario.