En medio del impacto generado por amenazas y mensajes intimidatorios en instituciones educativas (en formato reto viral), la secretaria general de SUTEBA Ramallo, Soledad Guidi, analizó la situación en una entrevista realizada este martes en Radio Meta. La dirigente gremial describió un escenario complejo, atravesado por el contexto social y económico, y remarcó la necesidad de un abordaje integral.
“Estamos en una situación muy compleja. La escuela es la caja de resonancia de todo lo que ocurre en el contexto social, económico y político”, sostuvo Guidi, quien advirtió que “esto no solo está afectando a la comunidad de Ramallo, sino a todo el país”. En ese sentido, subrayó que “hoy hay una violencia social que es tangible, y esa violencia ingresa a la escuela de diferentes maneras; la pintada y los mensajes son una forma de ese ingreso”.
La dirigente explicó que se trata de un hecho inédito dentro del sistema educativo: “Es una situación excepcional para la cual no existía protocolo alguno”. No obstante, indicó que el Frente de Unidad Docente Bonaerense exigió respuestas y que recientemente “salió un protocolo de intervención de la Dirección General de Cultura y Educación”.
Guidi también destacó el trabajo territorial realizado en las escuelas: “El cuerpo de inspectores estuvo en territorio acompañando a cada uno de los directores y a las comunidades educativas. Eso no es menor, es un acto de trabajo comprometido”. Sin embargo, aclaró que más allá de los hechos puntuales, “lo que más preocupa es el síntoma”, al considerar que “esto forma parte de una adolescencia atravesada por una sociedad donde hoy prima la violencia, la fragmentación y la desigualdad”.
En relación al vínculo cotidiano con los estudiantes, la referente gremial señaló que se percibe “un malestar que se nota, incluso tristeza en muchos chicos”. Y agregó: “Esa tristeza hay que poder ponerla en palabras. La situación social y económica de muchas familias es compleja y eso impacta directamente en la escuela”.
Además, hizo foco en el rol de la tecnología y las redes sociales: “El otro día lei a un autor que decía: ‘Hoy se deja a los adolescentes sin mundo y se les permite ingresar a mundos aislados, que son los de la tecnología’. La escuela y la familia tenemos que dar herramientas para que puedan analizar críticamente esos mensajes y esos retos”.
Sobre las medidas disciplinarias, aclaró que deben tener un enfoque pedagógico: “La suspensión existe, pero con continuidad pedagógica. Es un momento necesario para que el estudiante reflexione sobre lo que hizo y pueda construir un nuevo aprendizaje”. En ese marco, remarcó la importancia del rol adulto: “Sin adultos con quienes confrontar, los adolescentes no pueden aprender ni crecer en un ambiente sano. La frustración también es necesaria”.
En paralelo, Guidi informó que desde el sector docente se vienen impulsando acciones institucionales. “Elaboramos un documento que fue presentado a la inspectora jefa distrital para reactivar la Mesa Multisectorial de Abordaje de Situaciones de Conflicto en el Ámbito Escolar”, explicó. La propuesta apunta a sumar a distintos actores: “Queremos que no esté solo la pata educativa, sino también el servicio local, salud mental y la justicia”.
Finalmente, insistió en la necesidad de políticas integrales y cuestionó la falta de convocatoria a espacios clave: “El consejo local, que debe convocar el municipio, permite hacer un diagnóstico participativo serio de lo que nos está pasando. Hoy más que nunca necesitamos un abordaje interdisciplinario frente a este contexto”.